写好作文，原来可以这么简单

很多小学生的作文，网友看了捧腹，家长看了皱眉。

写作文，不仅激发孩子们的想象力、创造力，培养他们的思考和表达能力，特别是后者，条理、清晰地表达自己的想法，对成年人来说也不是容易的事。

从以上作文也能看出大部分孩子们的作文问题，他们带着儿童的稚嫩、淳朴的观察力和想象力，这是极其珍贵的。但如何保护他们孩童视角的同时，提升他们词汇的组织和表达能力，让他们爱上作文这种书面的表达方式？儿童作家朱天衣有话说。

写作文应该是一件快乐的事！

她在自己的写作生涯中，不仅以一颗童心写出可爱的文字，且二十多年的时间一直致力于儿童作文教学。对于儿童的作文写作，她主张以说故事的方式，激发孩子们的观察力和想象力，引导孩子们从内心生发表达的欲望。

我们来看她给小朋友们写的两段范文：

《美食》 

以一个美食来说，它一定是色香味俱全的，缺一不可的，当我在吃冰咖啡漂浮的时候，我会先欣赏它诱人的外观，等开始动口时，我会先吃冰块、冰淇淋和咖啡交界的地方，那会有一层酥酥像霜一样的东西，好好吃哦！接着，我会再享用那个冰淇淋，一勺一勺慢慢地享用。接着再喝冰咖啡，最后再把冰块放在嘴巴里嚼碎，这整个过程是非常非常享受的。

《最好玩的地方》

出门旅行是一件快乐的事，不过小孩子最感兴趣的好像是在旅馆。每次写游记时，小朋友最爱描述的就是待在旅馆里的时光，我女儿也是一样。 

一进旅馆，就喜欢到处摸摸弄弄，看看冰箱里有什么东西，浴室的浴缸大不大，接着就会在床上跳来跳去，然后不放过每个开关地都按一按，直到我警告她小心按到会弹跳出去的按钮时，她才会停止，你呢，当你也踏进旅馆时，会不会也像她一样？

▲ 童真，童趣

她在描写美食和女儿的快乐时光时，用的都是小朋友熟悉的简单词汇，但写出来的画面却盎然生机、别有趣味。她以非常亲和平等的姿态同小朋友交流，同时，她在交流中激发孩子们如何观察事物、表达事物。同朱老师的交流，良师益友兼而得之。

▲ 作家兼儿童教育家朱天衣之青春照

在20多年作文课的教学生涯中，朱天衣独创的“说故事玩作文”法深受小朋友喜爱。为了让小学生喜爱作文、写好作文，她于2007年出版《朱天衣的作文课1》，年销售三万多本，简体版在大陆更是创下首印16万本的佳绩。本次，我们收录了朱天衣老师作文课全套五本作品。

在本套书中，朱老师精心挑选了60个主题，写成文本，并亲自走进录音棚，将文本录制成声音，把自己的生活经验和阅读心得融会贯通，穿插在60个主题中，让小朋友一边兴趣盎然地听朱老师说故事，一边联想构思自己的精彩内容。

这不仅是给小朋友的书，也是给父母们的书。书中部分题目，小朋友不容易发挥的，朱老师还会依据她丰富的教学经验，给父母小提示，让父母和孩子一起动脑，搭建一座包罗万象、五花八门的作文世界，这也是父母和孩子共同成长的好机会呦！朱老师是一位作家、教育家，也是一位母亲，她从日常实践和同小朋友的接触中，总结出以下60个作文主题：

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一、美食

1. 美食 2. 最好玩的地方 

3. 害怕 4. 脸红的时候 

5. 风 6. 新卖火柴的小女孩

7. 我记得 8. 我开了一家店 

9. 蚊子 10. 我的偶像 

11. 时光之旅 12. 我是一张纸

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二、我的心爱的宝贝

1. 我的心爱宝贝　2. 妈妈的心情　

3. 爸爸的拿手绝活　4. 梦　

5. 圣诞佳节　6. 魔法世界
7. 欢乐新春　8. 迎向春天　

9. 烦恼　10. 六十年后的我　

11.如果有一天……　12.我的桃花源　

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三、走  春

1.和书中人物作朋友 2. 拥抱大自然 

3.三十年后的我 4.我是一只流浪狗 

5.小溪的哭诉 6.感官之旅－－嗅觉 

7.小题大作与大题小作 8.热闹庆端阳 

9.游泳池畔 10.伤　心 

11.闻香下马 12.幸福公式

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四、和书中人物做朋友

1.花花世界 2.清明扫墓 

3.挑食大王 4.雨 

5. 暑假的美好时光 6.鬼门开

7.特别的老师 8.月 

9.我是一棵树 10.圣诞天使 

11.冷　冬 12.除旧布新游戏读本

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五、花花世界

1.走春 2.无价之宝 

3.手足之情 4.秘密花园 

5.听海 6.台风天

7.伤疤 8.秋凉 

9.发明大王 10.台湾之光 

11.我喜欢 12.营养午餐

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寓教于乐是朱老师多年来的教育信条！除了这60个主题，她还在书中精心设计了数十种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等等，让孩子能一边轻松玩游戏，一边还能借着游戏，增长语文基本功，打好语文运用的基础。

▲ 小朋友心里住着魔法世界

如何使用这套教材？小编有话说：

1.每篇只有10分钟左右，可每天听一节；

2.跟着朱老师畅游作文世界，自然得多动笔呀！每听完一节，小朋友要交一篇同主题的作文，不限格式，畅意发挥；

3.不会的字先以注音代替，全篇完成后再查字典，中途尽量不中断；

4.尚处在识字阶段的小朋友，可以练习口说作文，父母代为记录后再念给孩子听；

5.父母可以为小朋友代劳，把写好的作文上传网络，给小朋友建个人的“作文空间”，这样，小朋友和家长过一段时间再回味之前的作文，发现之前的优点和不足；

好了，我们一起来见证小朋友作文的进阶之路吧。